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Apprendre un terme foisonnant de sens divers et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l''unité profonde.Apprendre un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l’unité profonde. Quel rapport établir entre l’information et la formation, l’apprentissage et l’étude, l’initiation et l’enseignement ? Les analyses de l’auteur aboutissent à la thèse suivante si l’on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l’enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d’apprendre. Les critiques radicales qu’on adresse aujourd’hui à l’institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu’elle a d’irremplaçable « S’il existe des écoles, c’est précisément parce que la vie n’en est pas une… »En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l’information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l’évaluation, la compétence… cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l’autre qu’est-ce qu’apprendre ?
Olivier Reboul,Qu'est-ce qu'apprendre ? Pour une philosophie de l'enseignement,Presses Universitaires de France - PUF,2130583067

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Apprendre un terme foisonnant de sens divers et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l''unité profonde.Apprendre un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l’unité profonde. Quel rapport établir entre l’information et la formation, l’apprentissage et l’étude, l’initiation et l’enseignement ? Les analyses de l’auteur aboutissent à la thèse suivante si l’on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l’enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d’apprendre. Les critiques radicales qu’on adresse aujourd’hui à l’institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu’elle a d’irremplaçable « S’il existe des écoles, c’est précisément parce que la vie n’en est pas une… »En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l’information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l’évaluation, la compétence… cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l’autre qu’est-ce qu’apprendre ?

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Product details Paperback Publisher Presses Universitaires de France - PUF; Educateur (L') edition (June 12, 2010) Language French ISBN-10 2130583067

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